Martes, Diciembre 24, 2024
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Responsabilidad social: UTalca lidera iniciativas en Maule y otras regiones del país

Un total de 1.310 estudiantes de la Universidad de Talca desarrollaron 283 proyectos sociales en cuatro regiones, generando un impacto significativo en diversas comunidades.

La Universidad de Talca demostró nuevamente su compromiso social mediante el Programa de Formación Fundamental, donde 1.310 estudiantes de todas las carreras llevaron a cabo 283 proyectos sociales en las regiones del Maule, Valparaíso, Metropolitana y O’Higgins. Estas iniciativas incluyeron talleres, actividades en bibliotecas, juntas de vecinos, jardines infantiles y centros penitenciarios.

En el Centro de Educación y Trabajo (CET) de Gendarmería de Talca, estudiantes de diversas disciplinas mejoraron la visibilidad de la sala de ventas y optimizaron los productos elaborados por los internos. “Los internos valoraron mucho este trabajo”, destacó Ricardo Barrera, sargento de Gendarmería.

Otro ejemplo significativo ocurrió en el Cesfam Astaburuaga de Talca, donde estudiantes de Enfermería ofrecieron talleres terapéuticos grupales, fortaleciendo la rehabilitación de pacientes con problemas de alcohol y drogas. “Fue un aporte grande y profundamente significativo para nuestros pacientes,” aseguró Daniel Galdames, coordinador del programa.

En la Biblioteca Pública Municipal Nº 256, estudiantes realizaron talleres dirigidos a adultos mayores. La directora, María Isabel Gavilán, calificó el trabajo como “una experiencia excelente y enriquecedora.”

Por último, Alejandro López del Programa Padam del Hogar de Cristo subrayó el compromiso de los estudiantes, quienes dedicaron tiempo y esfuerzo a apoyar a los adultos mayores. “Las personas reconocen y agradecen profundamente su dedicación,” expresó López.

Por primera vez, la UTalca organizó un encuentro entre sus socios comunitarios y los estudiantes para evaluar los proyectos. Marlene Gutiérrez, directora del PFF, comentó: “Este espacio nos permite validar nuestro modelo de trabajo y recoger percepciones que enriquecen el aprendizaje.”

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